SGH po raz kolejny promuje innowacje edukacyjne, realizując serię wizytacji w ramach projektu „Regionalna Inicjatywa Doskonałości – Zadanie 4: Nowatorskie metody dydaktyczne”.
W marcu i kwietniu 2026 r. uczelnia gościła wybitnych naukowców z polskich oraz zagranicznych ośrodków naukowych, wśród których znaleźli się: dr hab. inż. Katarzyna Halicka, prof. Politechniki Białostockiej, dr hab. Hanna Włodarkiewicz-Klimek, prof. Politechniki Poznańskiej, dr hab. Monika Jedynak, prof. Uniwersytetu Jagiellońskiego, prof. dr hab. Helena Ostrowicka, Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, dr hab. Paweł Pasierbiak, prof. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, oraz dr hab. Jarosław Korpysa, prof. Uniwersytetu Szczecińskiego. Międzynarodowy wymiar wydarzenia podkreśliła obecność ekspertów z RPA, Włoch, Armenii i Francji, w tym profesorów Philippe’a Burgera, Johana Coetzeego, Stefano Calciolariego, Narine Petrosyan oraz Kwabeny Aboaha Addo.
Goście mieli okazję obserwować, jak teoria skutecznie przenika się z praktyką rynkową podczas zajęć pokazowych prowadzonych przez kadrę SGH. Wizytacje były prezentacją nowoczesnych metod nauczania oraz przestrzenią do wymiany doświadczeń, dyskusji o wyzwaniach współczesnej edukacji oraz refleksji nad kierunkami rozwoju dydaktyki akademickiej. Eksperci zwracali uwagę na wysoki poziom przygotowania zajęć, zaangażowanie studentów oraz konsekwentne budowanie środowiska sprzyjającego aktywnemu uczeniu się.
Niezwykle ważną rolę odegrali nauczyciele akademiccy SGH prowadzący zajęcia w ramach projektu. Wielu z nich wcześniej uczestniczyło w wizytach studyjnych w kraju i za granicą, co umożliwiło praktyczne wdrożenie poznanych metod oraz ich adaptację do specyfiki kierunków realizowanych w SGH. Dzięki temu możliwe było stworzenie autorskich scenariuszy zajęć, łączących świat akademicki z realnymi potrzebami rynku pracy i oczekiwaniami studentów.
Wizytacje objęły szerokie spektrum przedmiotów – od Akademii Menadżerskiej realizowanej we współpracy z Santander Bankiem czy Competitive Strategies pod kierownictwem dr. hab. Mikołaja Pindelskiego, prof. SGH, coachingu prowadzonego przez dr hab. Joannę Żukowską, prof. SGH, i Roberta Strelaua, Corporate Governance and Sustainability realizowane przez prof. dr hab. Marię Aluchnę, Dimensions of Competitiveness prowadzone przez dr. hab. Arkadiusza Kowalskiego, prof. SGH, przez prawne uwarunkowania pracy menedżera pod okiem dr Małgorzaty Godlewskiej, laboratoria podstaw analizy danych w e-biznesie dr Barbary Cieślik, aż po Artificial Intelligence prowadzone przez dr. hab. Michała Bernardellego, prof. SGH. Eksperci z uwagą przyglądali się również lektoratom z języka angielskiego w biznesie i ekonomii prowadzonym przez dr Izabelę Godlewską.
Do aspektów wyróżniających zajęcia należy całkowita rezygnacja z biernego modelu nauczania na rzecz interakcji, pracy zespołowej i metod warsztatowych, co zostało określone przez wizytatorów jako standard godny naśladowania. W ramach coachingu studenci uczestniczyli w symulacjach sesji coachingowych umożliwiających poznanie narzędzi pracy coachów, w tym modelu GROW i kart wartości. Akademia Menadżerska była realizowana w formule practice-based learning, gdzie menedżerowie z Santander Banku nie tylko dzielili się wiedzą, ale również oceniali projekty studenckie, których finał odbywa się bezpośrednio w siedzibie banku.
Podkreślone przez wizytujących aspekty związane z nowoczesnością zajęć w SGH dotyczyły laboratoriów komputerowych, gdzie studenci analizowali rzeczywiste notowania giełdowe i surowcowe pobierane na żywo z serwisu Stooq, wykorzystując profesjonalne środowisko RStudio oraz język SQL. Z kolei na zajęciach językowych dr Godlewska przełamywała tradycyjne schematy, wdrażając narzędzia sztucznej inteligencji, takie jak Microsoft 365 Copilot Chat, do analizy klastrów technologicznych oraz przygotowując studentów do wystąpień typu investor pitch. Takie podejście pozwalało studentom rozwijać kompetencje językowe oraz umiejętność krytycznej analizy informacji, pracy projektowej i skutecznej komunikacji biznesowej.
Dynamiczną atmosferę zajęć dodatkowo wzmacniały elementy grywalizacji, które stały się standardem na wielu przedmiotach. Wykorzystanie interaktywnych quizów budowało zdrową rywalizację i umożliwiało natychmiastowy feedback. W Akademii Menadżerskiej studenci byli dodatkowo motywowani systemem nagród w postaci złotych, srebrnych i brązowych naklejek za aktywność, co realnie przekładało się na zaangażowanie grupy oraz większą otwartość na współpracę.
Korzyści dla studentów, które płyną z takiego podejścia, są nie do przecenienia. Uczestnicy zajęć rozwijają przede wszystkim kompetencje przyszłości – krytyczne i analityczne myślenie, biegłość cyfrową, kreatywność oraz umiejętność pracy w zróżnicowanych zespołach. Dzięki pracy na autentycznych problemach biznesowych i regularnemu kontaktowi z praktykami rynku absolwenci SGH zyskują unikatową przewagę konkurencyjną już na starcie ścieżki zawodowej. Wizytatorzy podkreślali również, że takie metody zwiększają samodzielność studentów i skuteczniej przygotowują ich do funkcjonowania w dynamicznie zmieniającym się środowisku biznesowym.
Projekt nie miał charakteru wyłącznie obserwacyjnego. Jego celem było wypracowanie konkretnych rekomendacji dla dalszego doskonalenia procesu dydaktycznego. Wnioski z wizytacji posłużą do opracowania zestawu dobrych praktyk oraz będą wykorzystywane w kolejnych działaniach związanych z rozwojem nowoczesnej dydaktyki w SGH. Uczestnicy mieli okazję zwiedzić kampus SGH pod przewodnictwem wicedyrektora Centrum Współpracy Międzynarodowej Grzegorza Augustyniaka. Ważny element wizyty stanowiło także spotkanie części gości z prorektorem ds. współpracy z zagranicą dr. hab. Jackiem Prokopem, prof. SGH.
Najlepszą recenzją tych działań są entuzjastyczne opinie wizytujących. Eksperci nie szczędzili słów uznania dla poziomu kształcenia w SGH. Wielokrotnie pojawiało się stwierdzenie, że prezentowane zajęcia mogą stanowić benchmark dla innych prowadzących, wyznaczając najwyższe standardy nowoczesnej dydaktyki akademickiej. Eksperci z kraju i z zagranicy szczególnie wysoko ocenili praktyczny wymiar zajęć oraz umiejętne łączenie teorii akademickiej z aktualnymi trendami rynkowymi i wynikami badań własnych prowadzących. Wyrazy uznania zyskały metody dydaktyczne, takie jak symulacje sesji pracy menedżerów, zadania wspierane przez rozwiązania w klasie sztucznej inteligencji, które rozwijają kompetencje decyzyjne studentów. Podkreślano także wysoką jakość interakcji oraz tworzenie otwartej atmosfery sprzyjającej nauce.
Recenzenci zwracali uwagę, że stosowane w SGH uczenie oparte na praktyce należy do najskuteczniejszych metod edukacji na świecie, a same scenariusze zajęć mogą być rekomendowane jako wzorcowe praktyki w szkolnictwie wyższym. Eksperci ocenili, że proces dydaktyczny realizowany w SGH stoi na bardzo wysokim poziomie i nie wymaga istotnych zmian, lecz jedynie dalszego rozwijania już wdrożonych, inspirujących metod. Zwrócono również uwagę , że zastosowany miks dydaktyczny skutecznie aktywizuje studentów, wzmacnia ich motywację do samodzielnego rozwiązywania złożonych problemów oraz wspiera rozwój myślenia krytycznego.
Eksperci z zagranicy, bazując na zaobserwowanych dobrych praktykach, przedstawili na koniec zalecenia systemowe. Rekomendują interaktywność w częściach wykładowych zajęć poprzez szersze wykorzystanie narzędzi cyfrowych oraz systematyczne i celowe różnicowanie uczestników rozwiązujących zadania zespołowe, co ma stymulować studentów do współpracy z szerszym gronem rówieśników. Ważnym zaleceniem jest też egzekwowanie od uczestników merytorycznego uzasadniania formułowanych przez nich rekomendacji i podejmowanych przez nich decyzji biznesowych w ramach zajęć dotyczących rozwiązywania studiów przypadku.
Tak silne wsparcie środowiska akademickiego potwierdza, że projekt Regionalnej Inicjatywy Doskonałości (RID) to realna zmiana jakościowa, która czyni z SGH kuźnię nowoczesnych liderów biznesu, gotowych na wyzwania przyszłości. Przedsięwzięcie zostało zrealizowane w ramach projektu „Rozwój potencjału badawczego SGH dla trwałego wzrostu oraz odpornych społeczeństw”, dofinansowanego ze środków ministra nauki i szkolnictwa wyższego w ramach programu RID.
DR HAB. JOANNA ŻUKOWSKA, prof. SGH, wicedyrektor Instytutu Przedsiębiorstwa, Kolegium Nauk o Przedsiębiorstwie SGH
DR TOMASZ PILEWICZ, Zakład Przedsiębiorczości i Otoczenia Biznesu, Instytut Przedsiębiorstwa, Kolegium Nauk o Przedsiębiorstwie SGH
Projekt graficzny: Rzeczyobrazkowe
